2024年12月3日下午，学校在行政楼四楼会议室召开了2024年第六次教学工作例会。会议由党委委员、副校长王志平，党委委员、学前教育学院院长曹三妹，以及教学督导与质量管理处处长、各二级学院院长、教学副院长和教务处全体成员参加。 会议集中讨论了教学工作的多个方面，包括管理、培训、资源使用和竞赛组织等，并对现存问题提出改进建议。强调了教学质量提升措施，如随机问卷、听课评课，及毕业设计的重要性。同时，指出了专业申报、办学条件评估和双高任务的执行必要性。心理竞赛和教学能力比赛被看作是提升教学质量的手段，而常规教学效果的认可和问题整改也被提上日程。最后，明确了教务工作的方向并对寒假前的工作做了详细规划。纪要如下：

一、常规教学工作总结与规划

（一）教育活动与督导听课情况

本学期，各学院积极组织丰富多样的教育活动，包括优化随堂听课安排、提高覆盖率及参与度，确保教育教学活动高效开展。同时，通过增加教学督导听课频次，进一步保障教学质量的持续改进。

（二）教师培训与学生技能抽查

为提升教师队伍的专业能力，学院完成了16336课时的系统化教师培训任务。通过技能抽查，全面掌握学生学习状况，形成数据支持，为后续教学改进提供参考。

（三）岗位实习与毕业设计进展

顶岗实习作为人才培养的重要环节，学院在实习资料整理、企业对接及毕业设计推进方面取得了显著成效。通过深化校企合作，提供广泛的实践平台，进一步提升学生的就业竞争力。

（四）第二课堂项目合作与学生竞赛

学院持续推进院校合作的兴趣课程及支教项目，鼓励学生参与学科竞赛，以赛促学，增强专业能力与学习热情。同时，教师通过参与竞赛组织提升教学与指导水平。

（五）教职面试与双师型教师申报

学院高度重视教师招聘工作，加强面试管理和辅导，确保选拔到符合学校需求的优秀人才。对双师型教师的申报与培养提供有力支持，促进教师队伍多元化发展。

二、教学质量保障与教学改革

（一）制度保障与督导力度强化

为进一步规范常规教学管理，学院从以下三方面入手：

1.完善制度保障：建立健全常规教学检查机制，为教学改革提供制度支持；

2.促进教学改革：通过教研活动和教学成果展示，推动教学方式的创新与优化；

3.加大督导力度：强化对教学过程的监督与指导，确保教学质量稳步提升。

（二）排课压力应对策略

面对排课压力增大的现状，学院采取了多项应对措施：

1.延展教学时间：合理安排晚间开课，提高资源利用率；

2.优化教学管理：推行双查堂制度，加强教学过程中的监控与反馈；

3. 激发教师活力：通过举办教师职业能力竞赛，鼓励教师提升教学技能与创新能力。

（三）教研室工作与教材管理

教研室在推动常规教学管理中起到了重要作用：

1.教学检查与反馈：有序开展教学检查工作，及时发现问题并加以改进；

2.教材管理与更新：严格把关教材选用，及时更新至最新版本，以满足教学需求并保持与时俱进。

三、教学资源使用与质量监控

（一）线上教学资源使用情况

会议审议并通过了对线上教学资源的使用情况进行严格督查的提议。要求教师熟练掌握现代教学工具，如智慧黑板等，并将其合理运用于课堂教学，以提高教学效率与质量。

（二）教学资料检查与评估

会议明确，定期开展教学资料检查是保障教学质量的基础工作。对于检查中发现的问题，须及时整改，并对整改效果进行跟踪评估，确保教学资料的完整性和准确性。

（三）课堂教学巡查与教研活动开展

会议强调，建立和实施课堂教学巡查制度对于维护教学秩序至关重要。同时，教研室应定期组织特色活动和集体备课，充分发挥集体智慧，不断优化教学设计，提升教学水平。

四、教学工作汇报与总结

（一）常规教学与教研室活动

总结其他院校的成功经验：

1.完成教研室主任平台签订：明确专业负责人职责，有效推动专业建设进程；

2.频繁开展高质量教研活动：通过集体备课、教学研讨等形式提升教学效果；

3.系统收集教学与研究材料：建立健全材料归档机制，为教学改进和科研创新提供依据；

4.高效召开毕业设计专题会议：加强对毕业设计的全流程指导，提高学生学术能力和实践水平。

（二）人才培养方案与评估

人才培养方案的全面评估对于教育质量的提升具有重要作用。各学院需确保方案符合时代要求与专业需求，新专业的办学条件应经过深入调研并根据实际情况及时调整优化，以适应教育环境的不断变化。

（三）纪律管理与竞赛准备

严格的纪律管理是保障教学秩序的关键，各学院需持续加强相关工作，营造良好的学习环境。同时，学生竞赛的筹备工作需要稳步推进，通过多样化的方式提升学生的学习兴趣和竞争意识。

（四）教学督导与教师停课

各二级学院教学督导工作需定期向教务处汇报，并对存在的问题及时采取措施改进。教师如因特殊情况需停课，应提前报备并做好相应安排，以确保教学工作正常进行。

五、改进措施与未来工作重点

（一）提升管理能效与教研水平

各学院需注重提升常规管理效率，通过制度化和规范化的流程优化工作环境。同时，加强教研水平是提高教学质量的关键，要鼓励教师参与高水平研讨会，学习先进教育理念与技术，并将其融入教学实践。

（二）产教融合与校企合作

产教融合的校企教研活动能够有效提升学生的实践能力和就业竞争力。各学院应主动与企业建立合作关系，探索更适应社会需求的教育教学模式，推动校企共同发展。

（三）学风建设和学生素质提升

学风建设是教育教学的重要组成部分。需要严格规范教师教学行为、更新教学理念，并通过强化教师技能培训，提升课堂教学和组织能力。同时，应加强教学线与学工线的协同合作，规范学生课堂行为，并充分利用非教学时间开展学生的理论与技能训练，促进全面发展。

六、具体工作安排及问题反馈

（一）课程安排与资源整合

目前，双高建设要求线上线下混合式教学覆盖率达到100%，但全校仅有46.7%的课程符合这一标准。针对这一现状，学校将进一步整合多种教学平台资源，加强课程建设与优化，全面提升混合式教学的覆盖率和教学效果。

（二）二级督导频率不足与课堂教学监督

二级督导频率不足的问题影响了教学质量的监督效果。为此，学校将加强对课堂教学和实践实训环节的监督力度，确保教学管理更为严谨。此外，优秀人才培养的现场评审工作也被提上日程，教务处相关人员需认真听取反馈意见，为未来教学改进提供明确方向。

七、后段教学工作安排

（一）考试安排

为确保教学工作的平稳有序，教务处将发布全校放假前的考试安排。所有考试须于1月7日前完成，以便学生能于1月10日左右顺利放假。元旦期间不安排调休，但要求元旦后灵活调整考察和考试安排，方便学生尽早离校。

（二）教师教学情况调研

教务处将牵头组织随机问卷调查或座谈会，全面了解教师课堂教学情况，督导部门需积极配合并及时反馈。通过调研，将进一步优化教学资源配置，持续提升教学质量和效果。

八、提升教学质量及教师培训工作

（一）听课评课与教研活动

通过听课评课和教研活动促进教师间的交流与学习，具体措施包括：

1.增加听课评课次数，强化教学交流；

2. 规范留存教研活动的过程性材料；

3. 教学副院长定期汇总教研室活动情况并上报教务处；

4. 教务处对教研活动的完成情况进行检查；

5. 合理安排教研室集体备课及模块备课时间；

6. 制定教学设计规范文件，明确标准与要求；

7. 组织优秀教案展示活动，鼓励教师相互学习与借鉴。

针对教案相似性问题，同意允许一定比例的相似性，但需强调内容重构与模块化教学的重要性，确保教学独特性与规范性。

（二）毕业设计指导与管理

毕业设计是教学中的重要环节，需要加强指导和优化管理：

1.借鉴其他学校的优秀经验，将毕业设计与常规教学紧密结合；

2.推广听课评课活动，并作为教师职称评审的参考因素；

3.提前至二年级部署毕业设计相关工作，增强设计质量和实用性；

4.针对存在问题，各二级学院需召开整改会议，不断改进毕业设计管理。

（三）学生毕业设计实践

毕业设计实践中涌现出优秀案例，例如汽车工程学生的实践成果。鼓励学生学习成功经验，同时关注以下问题：

1.确保毕业设计中的签名与指导教师一致；

2.强化人才培养课程描述的规范性与细节，进一步优化设计指导过程。

九、教学质量提升与专业建设

（一）调研报告与课程设置

高质量的调研报告是优化课程设置的基础。会议提出撰写调研报告的重点在于明确问题与对应的解决措施，并以长沙商贸旅游专业的调研实践为典范，强调调研的重要性。各学院需在课程设置中充分吸纳调研成果，以更好适应市场需求和专业发展方向。

（二）技能抽查题库更新与教学质量提高

技能抽查题库的更新是提升教学质量的重要手段。会议提出，应将抽查题目融入日常教学，以减轻师生压力，并通过题库更新体现课程内容的与时俱进。明确题库更新的具体目标和方式，将抽查工作与教学实践紧密结合，全面提高学生的技能水平。

（三）专业申报与办学条件评估

针对专业申报和办学条件评估中的问题，会议强调新专业申报需谨慎推进，同时需满足省级新增办学条件的要求。双高任务的执行情况也需持续跟进，确保目标任务按期完成。

十、心理竞赛的准备与教学能力比赛的重要性

（一）心理竞赛的准备

针对学生因赛事变化感到困惑的问题，需先进行摸底调查，以提供精准回应。主要措施包括：

1.调查停课原因，明确影响因素；

2.收集听课反馈，了解实际需求；

3.分析学生需求，制定针对性措施；

4.结合以上信息优化竞赛准备工作。

（二）教学能力比赛的重视

教学能力比赛受到高度重视，并融入国赛计划。王志平校长提出：

1.加强人工智能技术在教学中的应用，例如通过App生成思维导图模板的创新做法；

2.明确赛事评分细则，指导参赛教师优化教学设计；

3.重视教学能力比赛的筹备和提升，推动全校教师积极参与。

此外，会议提醒在报名专业教育类作品时需注意细节，并强调教务处需深度参与赛事的组织与指导工作。

十一、常规教学管理与教学质量的提升

（一）常规教学管理的重要性

学校计划在12月27日完成教学能力比赛后，立即启动校级教学成果奖评审，为避免年底工作集中，将评审工作安排在寒假期间。具体工作包括：

1.提升专业建设能力，优化专业规划与材料撰写；

2.加强专业建设力度，二级学院院长需更主动关注并参与相关工作；

3.积极推动教学能力比赛与专业建设相结合，确保成果显著。

（二）教学质量的持续优化

常规教学例会中充分肯定了马克思主义观点在教学中的强调作用，以及制度体系建设的成效。为持续优化教学质量，学校采取以下措施：

1.常态化运行三级常规教学督查体系；

2.教务处每月发布常规教学督查简报，跟踪并解决教学中存在的问题；

3.保持学校关键办学能力指标位列全省前列，巩固教学成果。

同时，会议提出对当前问题需保持客观态度，并采取必要措施逐步解决，进一步夯实教学质量提升的基础。

十二、教学管理制度与师资队伍建设

（一）制度建设和执行

为进一步提升教学管理水平，会议明确各学院需在1月7日后的首周内组织管理团队开展集体备课与培训，提升教学人员的综合能力。具体要求包括：

1.新增教学例会环节：通过例会总结教学问题，明确改进方向；

2.问题整改措施：针对教学管理中存在的不足，制定切实可行的优化方案；

3.提升教学质量与教师能力：通过强化制度执行与培训，促进教学效果和师资水平双提升。

（二）多样化教研活动

会议提出，各院系需结合专业特色制定专属教研活动方案，确保活动形式丰富、内容全面。主要工作包括：

1.涵盖多维教学内容：教研活动应包括听课评课、教师教学能力比赛、学生技能竞赛等多方面内容；

2.考核细则明确化：教务处将在放假前发布公共服务业考核细则，帮助教师了解考核要求；

3.实行排名与反馈机制：从2025年春季学期开始，每学期对专业教师进行排名打分，通过数据反馈改进教学质量。

会议强调，通过完善教学制度与丰富教研活动，各学院将持续优化管理流程，全面提升师资队伍建设水平。

十三、提升领导力素质

会议围绕领导力的宏观视野与战略眼光展开讨论，提出了领导者应具备的核心素质与能力，以更好地应对未来挑战并实现长远目标。

（一）远见卓识与宏观视角

领导者应具备清晰的未来愿景和战略规划能力，从全局出发审视问题并制定决策。会议强调：

1.高度的战略规划意识：在决策过程中，需兼顾当前实际与未来趋势，确保目标的前瞻性与可行性；

2.全局视野与系统思维：站在更广阔的背景下洞察问题，避免局限于短期或单一视角。

（二）信息的重要性及其应用

信息在领导决策与战略布局中至关重要，能有效辅助科学决策。会议指出：

1.及时获取关键信息：确保信息来源的可靠性和时效性，为战略制定提供依据；

2.善用信息指导实践：将信息转化为决策资源，在复杂局面中寻找最优解。

会上以毛主席在选择战略方向时对信息重视的案例为切入点，分析了如何通过准确的信息掌控来优化决策。这一经验为提升领导力提供了有益借鉴。

十四、加强沟通与表达技巧

会议提出，有效沟通是确保领导意图准确传达、推动团队高效运作的关键，涵盖倾听与表达的技能提升及深度思考问题的能力。

（一）提升沟通技巧

领导者需通过学习和实践不断强化沟通能力，确保信息的准确传递和思想的清晰表达。具体措施包括：

1.有效倾听：专注聆听对方观点，捕捉核心信息，增强沟通的针对性和互动性；

2.清晰表达：用简洁明了的语言阐明意图，避免冗长或模糊的表述，以提高信息传递效率。

（二）直击问题本质

解决问题时，领导者应从现象中透视本质，明确问题的根源并快速制定有效方案。会议指出：

1.摆脱表象干扰：通过深度思考和分析，准确定位问题关键；

2.制定针对性解决方案：以实际需求为导向，精准施策，确保工作取得实效。

会议强调，通过加强沟通与表达技巧的培养，领导者不仅能够更高效地传递信息，也能更敏锐地发现问题，为组织目标的实现提供有力保障。

十五、培养创新思维

会议讨论了创新思维在当今快速发展的时代背景下的重要性。面对复杂多变的环境，领导者需具备敏锐的洞察力和灵活的应变能力，以在庞杂的信息中寻求突破与新机遇。

（一）强化创新意识

领导者应主动培养创新思维，以应对多元化挑战，推动组织持续发展。会议提出：

1.不断更新知识结构：通过学习新知识、新理念，保持对最新技术与行业动态的敏感性；

2.鼓励实践与尝试：勇于探索新方法、新技术，将创新融入决策和管理中，为解决问题提供多样化路径。

（二）灵活应对复杂环境

在面对不确定性和多样化问题时，创新思维是制定高效解决方案的关键。会议指出：

1.发掘隐藏机遇：在困境中寻找发展突破口，转变传统思维模式；

2.提升系统化思考能力：从整体角度审视问题，将创新与组织目标紧密结合，确保成果的可持续性。

会议总结，培养创新思维是提升领导力的重要组成部分，通过积极践行创新理念，组织才能在竞争中脱颖而出，实现长足发展。